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三是传统的教学理念导致高职人文素质教育缺乏吸引力。高职教育的快速发展虽然经历了十年时间，但仍处于探索阶段。高职文化素质课教师仍普遍照搬普通高校的教学理念和教学模式，即使辅以多媒体等现代化教学手段，但从本质上还是以教师为主体，学生始终无法改变自己的受体角色。诸如思品课，教师会播放一些主旋律影视作品，但从片子的选择到从中反映出的主流思想都是由教师划定的，学生只是被动的接受者，感觉不到这样的内容对其就业和职业生涯的发展所产生的实质影响，其吸引力自然下降。
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