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三问“付费刷课”乱象之二
“宁刷不上”：大学的网课怎么了
最近，“付费刷课”成为了网络热词，参与付费刷课的人数之多、平台之隐秘、情节之恶劣，在一定程度上影响了高校的教学秩序。在这些行为的背后，不仅反映出一些大学生缺乏学术诚信意识、缺乏自律等问题，也暴露出高校在教学管理上存在的一些漏洞。
从更深层次来看，为何这些网课让一些大学生们“宁刷不上”？不少专家和高校教师分析在线课程一直存在的问题：时间冗长、内容乏味、考核死板……在这个“内容为王”的时代，经不起学生考验、生搬硬套的网络课程自然沦为了“被刷”的对象。
通识选修课成刷课“重灾区”
在一个普通的工作日晚上，刘晶拿出了两个手机，一个支在宿舍桌子的手机架上，一个拿在手里。她将放在桌子上的手机打开一节网课的页面，手机开始无声地自动播放。然后，她开始拿着另一个手机刷着朋友圈，每隔几分钟，她都会点一下桌子上的手机，防止熄屏。
刘晶是西北某高校的大三学生。她表示，自己“刷”的一般都是公共选修课，比如“伦理与礼仪”“社会调查与研究方法”“探索心理学的奥秘”等。她表示，“这些选修课与专业课关系不大，我也不感兴趣，但是学校要求必须要修满这些学分，我和我的同学很多都是这样‘刷课’。”
为何一些大学生选择“刷课”？一份发表于年的名为《大学生MOOC学习自主能动性调查研究》的研究显示，被调查学生中的刷课现象程度，仅有16.96%的同学表示“不严重”，50.89%的同学为“一般”，16.96%的同学“比较严重”。在大学生刷课现象的原因中，22.77%的同学表示“时间紧”，38.83%的同学认为“缺乏兴趣”，35.71%的同学表示是“任务需求”。
近日中青报·中青网记者采访了多位“刷课”的大学生。和刘晶一样，边“上课”边干自己的事，这几乎是这些大学生们刷网课的日常。而不少自己上网课的同学，也在刷课的群体风气下走入歧途。
“我是用网页脚本刷课的，这个脚本是同学的同学传过来的，之前我是调静音、自动播放自己刷课，后来开始用脚本刷课，脚本刷的更快，只需先打开脚本，然后打开听课软件，登陆自己账号即可，一节课一分钟不到进度条就结束了。”南方某高校的大三学生马冬这样说。
马冬表示，自己也知道这样对自己不负责任，同时也是欺骗老师，对认真学习的同学也是不公平的。“但是大家都刷，然后他们就会有更多的时间学自己的专业课程，所以我也开始这样做了。”
而在这些“刷课日常”中，通识选修课成为了刷课“重灾区”。
“很多通识选修课都要求在网络课程平台上学习，但这些选修课我基本是不看的，只是打开个电脑界面让其自动播放，自己依然干其他的事情。”来自四川某高校的大四学生周亮表示，这些通识选修课包括“昆曲”“艺术体操”“中医气功”等，和自己的专业不相关，很多同学都是这样“刷课时”，内容几乎不听。
“网上选修课的学习效果不好，一些在线教育平台上的课程内容很枯燥，许多老师都是在念课本，学起来很乏味，谁播放都是一样。如果课程对自己用处不大，只是为了学分，甚至找别人代刷我觉得也可以。”周亮说。
来自南京某大学的大三学生张宇表示，自己所在的学校，专业必修与选修课采用线下授课、线下考试的方法，只能踏踏实实上课、认认真真复习。“但是，公共选修课采取线上观摩、线下考试的方法。所谓的考试也只是提交一篇有关课程所述内容的论文，并不要求死记硬背概念性知识。”
“作为一名理工类学生，我本来就对这种人文课程不是很感兴趣。如果我们上的是那种时髦又实用的课程，我很愿意去。但是现在的通识课，内容很枯燥死板，老师也不是专职教师，随便找个人拿着本书就开讲，我宁愿刷课。”张宇说。
刷课成日常，暴露教学管理漏洞
出现如此普遍的刷课现象，也暴露出一些高校和教师在教学管理中的漏洞。
据了解，如今不少高校已经在反刷课的技术手段上下了不少功夫。例如，一些课程在课程中间增加几个答题环节，防止学生“一刷到底”。此外，也有高校会和有关网络平台合作，例如临沂大学教务处与网络在线课程公司不定期检测刷课现象，一经发现，该门网络课程学习成绩记为0分，取消今后选读网络在线课程资格。
然而，这些管理手段仍然堵不住刷课的漏洞。
刘晶表示，虽然任课老师反复向同学们强调，如果所选课程在短时间内刷完就没有学分，要认真对待。但不少同学依然会通过“付费代刷”等方式完成课程，即使是自己刷课，也不会好好听视频里到底在讲什么。
“这些课程学完会有统一考试，但是同学们通常是通过搜索软件搜索题目得到答案，或者直接把题目复制到刷课平台的
